剑桥五级KET考试写作互动写英文明信片剑桥五级考试KET阅读《世界各地的食物》剑桥五级考试KET阅读《令人惊奇的新西兰》剑桥五级考试KET阅读必考《健康和卫生海报》剑桥五级考试KET阅读《地球上最神奇的地方测试》（上面视频是《如何写明信片。
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（上面视频是《如何写明信片》，做为剑桥五级KET考试和美国小学英语课程全体系英语教材指南针2级语言模块 主题9《我想去哪儿旅行？》6课 写作《给朋友写明信片》的拓展学习视频。需要更多资料的请私信）
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全体系英语教材指南针Compass2级语言模块主题9 我想去哪儿旅行6课写作写明信片
剑桥五级考试KET阅读考点：
写明信片
人们有时会在旅行时发送明信片。明信片一面是图片。另一方面，你写一条消息和收件人的地址。请记住，人员和地点的名称以大写字母开头。
Writing a Postcard
People sometimes send postcards when they travel. They havea picture on one side. On the other side, you write a message and the person’s address. Remember that names of people and places start with a capital letter.
美国共同核心州立标准CCSS语言知识点：
写叙事时要叙述一个精心策划的事件或一系列短暂的事件，包括描述动作，思想和感觉的细节，使用时态的词语来表示事件的顺序，并提供封闭感。
Write narratives in which they recount a well-elaborated event or short sequence of events, include details to describe actions,thoughts, and feelings, use temporal words to signal event order, and provide a sense of closure.
回顾经验中的信息或从提供的来源中收集信息以回答问题。
Recall information from experiences or gather information from provided sources to answer a question.
学习目标
学生将写一张有关旅行的明信片。
学生将正确地写地址部分的大写。
教学资源
带有注释和地址的完成了的明信片，世界地图，图钉，硬纸的一半
一张用于学生“明信片”（在中间画一条线，地址线和一侧的邮票轮廓线，每个学生一张），学生从家里带来的纪念品
引导课程
让学生思考
•显示完整的明信片，然后阅读注释和地址。问：
人们为什么发送明信片？（告诉朋友和家人。）
Why do people send postcards? (To tell friends and family about their trip.)
明信片的正面是什么？（一种你旅行的地方的图片。）
What’s on the front of a postcard? (A picture of the place where you’re traveling.)
•询问学生是否曾经发送或接收过明信片，如果是这样，它来自哪里。问：
你喜欢发送/接收吗明信片？为什么？
Do you like sending/receiving postcards? Why?
展示技能
•和班级阅读条目。
•在黑板上书写小写字母，然后号召学生起来，在每个小写字母上方写大写字母。
进一步学习
•让学生看明信片。请志愿者大声朗读左边然后右边。
•说：指向消息。指向地址。Point to the message. Point to the address.
•问：吉娜去了哪个城市？（伦敦。）What city did Gina travel to? (London.)
用大头针在世界地图标记位置。引导或告诉学生明信片背景草图是大本钟，这座钟楼是伦敦最著名的地标之一。
•重读这封信的最后一句话：希望你在这里！Wish you were here! 告诉学生人们在写给家里的朋友或家人时经常使用这个表达。
1 读取并给地址部分编号。
•大声阅读说明，然后阅读地址部分供学生重复。
•让学生独立编号，并全班检查答案。
答案3、6、1、5、4、2
进一步学习
•在黑板上，写下明信片中的地址。让志愿者走过来，用不同的颜色圈出大写字母。指出城市与州之间的逗号。
•要求学生在纸上写下自己的地址。让他们与同学交换纸并检查彼此的大小写和标点符号。
进一步学习
•让学生看一下明信片上的信息，并指导他们识别部分：日期，问候语，正文，结束语和签名。告诉学生对他们的明信片使用相同的格式。
2 给朋友写明信片。
（1）让学生从学过的主题中选择任何地方，或者他们去过或知道的其他地方。
（2）分发明信片，并让学生在空白的一面画画。
（3）让学生在另一张纸上写下他们的信息的草稿。让他们写日期和问候。大声朗读每个问题，并让学生写一个句子来回答。对于第一个问题，他们应该写一个主题句来命名自己的位置，例如示例信中的第一个句子。如果他们喜欢，允许学生以“希望你在这里！Wishyou were here!”作为结尾。最后，让学生写下结语并签名。
（4）让学生在单独的一张纸上写下朋友的地址（或者如果他们不确定可以编一个）。
※检查。每个名称都以大写字母开头吗？
•让学生交换消息和地址的草稿，并要求搭档检查大小写。
•让学生检查自己的标点符号。告诉他们在地址中的城市之后和消息中的问候语和结束语后加上逗号。
•最后，让他们将消息和地址复制到明信片的背面。
主题9
我要去哪里旅行？
（1）分享你的明信片。你为什么要去那里旅行？你想在那里看和做什么？
Why do you want to travel there? What would you like to see and do there?
管理班级
•让学生阅读明信片，盖着明信片地点的名称，并让全班同学猜猜。
•或者让学生小组分享并讨论他们的明信片。
•或者，将选择相同地点的学生分组，然后让他们比较他们的明信片。
（2）你有去过的地方的纪念品吗来过？你为什么认为人们会收集纪念品？
Do you have any souvenirs from places you’ve visited? Why doyou think people collect souvenirs? •让学生走到最前面并展示他们从家里带来的纪念品。邀请学生分享为什么
纪念品对他们来说是特别的，或者纪念品有什么记忆帮助他们回忆。
•然后全班讨论第二个问题。
