|赵德成32优化教师评价，撬动教师发展|刘洁前沿理论QIANYANLILUN34初任教师如何善用情感因素增进师生关系？
卷首语 JUANSHOUYU
01 思考，助师者笃定前行 | 徐功明
专题报道 ZHUANTIBAODAO
05 办好寄宿小学，撑起农村孩子的一片天 | 本刊编辑部
06 寄宿，是挣脱孤独的成长 | 曹霁
07 “后撤点并校时代”的寄宿之痛 | 周丽
10 乡镇寄宿制学校：从工具价值到内涵式发展 | 董世华
12 优先发展乡村教育，加强乡镇寄宿小学建设 | 张钰迪 付卫东
14 家校共育，培养完整的人 | 杨春华
16 一场寄宿教育的“突围” | 曹霁
锐见 RUIJIAN
18 乡村教育，走出“悬浮化”的迷途 | 苏北
先行者 XIANXINGZHE
19 袁岚峰：科普，为教育带来不一样的火花 | 曹霁
时势 SHISHI
22 准确认识教师职业属性，重构教师权利义务体系 | 劳凯声
校长论坛 XIAOZHANGLUNTAN
25 文化引领学校发展 | 侯京华 田杨洋
视点 SHIDIAN
29 新时代需要什么样的教师评价？ | 赵德成
32 优化教师评价，撬动教师发展 | 刘洁
前沿理论 QIANYANLILUN
34 初任教师如何善用情感因素增进师生关系？ | 田国秀 赵晓宁
高师基础教育研究 GAOSHIJICHUJIAOYUYANJIU
36 “问题解决”导向下的教科研如何开展？ | 蔡惠英
良师成长指南 LIANGSHICHENGZHANGZHINAN
38 把学生的问题当作教育的机会 | 本刊编辑部
封面人物 FENGMIANRENWU
40 最美的风景，是人 | 于杏林 侯京华
班主任沙龙 BANZHURENSHALONG
44 有爱，则“C位”无处不在 | 谢海波
45 把换座位变成选理想同桌 | 吕新辉
治校 ZHIXIAO
46 让师生在体验中成长 | 颜源 王福江
49 善为本，行天下 | 于杏林 王赛
52 共建协同新样态 构筑育人大格局 | 张小青
54 让每一个生命幸福成长 | 王练
55 党史学习教育“合·融”进校园 | 赵庆英 魏雯
实践者说 SHIJIANZHESHUO
56 “双减”落地须打好“组合拳” | 丘远光
58 做有“温度”的教育，让“双减”落地有声 | 顾可雅
60 基于学生学养的高质量教育策略研究 | 叶志青
62 语文作业设计要有“三度” | 刘东升
63 推进“双减”落地，让多元阅读启智育心 | 李兰瑛 范颖杰
64 落实“双减”，学校体育要做“加法” | 王浩
课事 KESHI
65 深耕“五有”好学堂，让课堂“活”起来 | 陈璠 王立欣
68 完善学校课程体系，提高学生综合素养 | 陈传军
70 弘扬“忠义文化”的校本课程建设与实施 | 闫宏玉 罗京朋 陈彦松
云卷云舒 YUNJUANYUNSHU
72 教室该有的样子 | 叶存洪
来源： 《教育家》杂志社
