广西柳州一对双胞胎学霸树德中学光华校区一对号称“才子”的双胞胎兄弟，今年高考成绩几乎相同：哥哥刘宇航667分，弟弟刘海航669分，兄弟二人总分只相差2分，而且能同时排进所在班级前10名，二人都是学校的大才子，一时传为佳话。享受成长的过程，并以此为乐，视挫折坎坷为机遇，不断磨砺自我，丰盈内心和灵魂。谈起学校和老师，兄弟俩均赞不绝口，感恩之情溢于言表。育美其美，在于美人。
广西柳州一对双胞胎学霸?树德中学光华校区一对号称“才子”的双胞胎兄弟，今年高考成绩几乎相同：哥哥刘宇航667分，弟弟刘海航669分，兄弟二人总分只相差2分，而且能同时排进所在班级前10名，二人都是学校的大才子，一时传为佳话且二人理想的大学都是中国人民大学，圆梦机会很大，今天小编就来说说关于广西柳州一对双胞胎学霸?下面更多详细答案一起来看看吧!
广西柳州一对双胞胎学霸
树德中学光华校区一对号称“才子”的双胞胎兄弟，今年高考成绩几乎相同：哥哥刘宇航667分，弟弟刘海航669分，兄弟二人总分只相差2分，而且能同时排进所在班级前10名，二人都是学校的大才子，一时传为佳话。且二人理想的大学都是中国人民大学，圆梦机会很大。
据两兄弟的班主任介绍，他俩有很多共同之处：哥哥就读平行班，担任学习委员和语文科代表，弟弟就读实验班，也担任学习委员和语文科代表。虽然就读理科，但都爱好文学，喜欢阅读，涉猎广泛，文学修养深厚，是学校响响当当的大才子，语文成绩超好，成都市几次诊断考试，都在130分上下。又都爱好写作，每次作文，几乎都被用作范文，文章多次获奖，发表。同时理科成绩也很突出：数学140分，理综270分是常态。当问及爱好文学，大量阅读会不会影响学习，尤其影响理科学习，兄弟二人的观点出奇一致：树德中学“广才广能”理念深入人心，文理皆修，相融相长，毫无违和！
学业之外，两人也都以积极饱满的姿态去迎接生活。兄弟俩性格均温和持重、待人彬彬有礼，与同学交往融洽适意，能耐心倾听并真诚帮助他人解决问题；极富责任感，平日积极履行职责，及时向班主任反馈和沟通班级问题，并始终严格要求自己，亦主动协助科任老师的日常教学工作并组织带领早读。在取得成功时，兄弟俩始终秉持“淡泊明志，宁静致远”的信念，从容镇静、不骄不躁。享受成长的过程，并以此为乐，视挫折坎坷为机遇，不断磨砺自我，丰盈内心和灵魂。兄弟俩爱好广泛，喜欢运动场上迈步而起的清风，热衷书籍扉页中绵延千载的丘壑，亦爱恋笔触纸面翩然成章的惊鸿。期待一直坚定的走下去，去拥抱更优秀的自我。
带着学习中的坚定顽强，带着生活中的充实美好，兄弟俩互相帮助团结一致，共同为明天而不懈奋斗。在对方遇到困难时，另一方会用心开导、给予鼓励；在学习上有疑难时，他们会一起解决一起进步。甚至有时是在晚自习的课间，都会有同学看见两人讨论问题，虽然不在一个班，但兄弟间的温馨和睦却不被阻隔。这些点点星光般的时刻塑造了他们，使他们在学涯的历练中收获生活的温存与成长。他们不只是学海中辛勤的求索者，更是将生活的艺术内化于心的美育者。
谈起学校和老师，兄弟俩均赞不绝口，感恩之情溢于言表。他们说所有任课老师都个性鲜明，才华横溢，敬业忘我，爱生如子。尤其两位班主任令他们感佩不已：刘伦老师有大爱、大情怀、大智慧，治班如烹小鲜，真良师！龙娟娟老师用严谨、真情、真爱和无微不至的关心俘获了所有同学，真益友！“树德树人，卓育英才”树德中学丰厚的文化滋润滋养了学子的心灵，让他们的灵魂饱满、温润、通透，学校始终把每个同学放在核心，倾其所有引领成长，“明体达用，卓然为当代伟器”，树德教会他们用一生去追光，只要心中明澈，便能接近恒星。
他们真诚祝福树德，祝福老师：永远繁花满树，硕果累累，大树永远苍茂，永远年轻！
最后，兹录取弟弟刘海航成都市二诊考场作文原文以飨读者，该文55分。
天地涵美欲言，青眼酌美育魂
高三七班 刘海航
光潜先生有言：“天地有大美而不言。”文化蓬勃发展的当下，我们学会了以文处事，而以美观世的方式却逐渐掩盖在城市车马喧嚣、滥制艺术横行的尘土中。当灵魂开始渴求美的温度，我们青年正需找回缤纷天空下的自然、文化、生命三者之美，以大美育我精魂。
欲知万物美，先问四季草木，人类从自然的纯粹中获得对生灵的敬畏。
“山有木兮木有枝”，人与自然最初的羁绊跃于诗经的扉页。自然是人类最好的老师，古人以草木染衣发现美，以“蒹葭苍苍，烟萝渺渺”之景诠释美，可以说是万物让我们认识了自我，进而懂得与外物共舞。随着工业的拔地而起，清朝末年塞罕坝大肆砍伐、风沙孤立的过去，人们从沉痛中转身，拥抱自然，重获七星湖的一线天光。人类不可因发展的迅速而失去待物之道，我们应该从自然的沉静中找到本心，与自然共进。
会于自然，体悟万法，善于从自然中寻美，以美育魂，我们学会处于喧嚣而心神宁静，存于万物而敬畏生灵。
欲知文化美，且问古石字画，人类从文明的香火中寻得其精神的升华。
“ 岁月失语，惟石能言”，冯骥才先生从古石中览望中华文明的先河。而文化也不仅是过去，它承载先民的精神，贯穿千年岁月。抛却古时求经论道的功利，我们可于唐诗中化一场春雨，于宋词中求一次归来。贴近细观，文化艰难生长，它走过万里江山，几近湮灭；文化包容万象，历经民族融合，世界多元合流，绽放异彩。文化美育，给予我们世界广度和时间深度，我们从中养得深厚内涵、开放格局。
欲知生命美，还问人类灵魂，人类从自我的本真中求得对生命的热爱。
“在黑白里温柔的爱彩色，在彩色里朝圣黑白”。育美之本就如汪曾祺先生对生命的态度，是求于自然、文化二者之后，敢于回归自我的存真。育美其美，在于美人。无论当下美的教育要走多远，我们都不应因外在的色彩而自认生命的黑白，而要去拾起生命之美。生命本身的存在就是一种色彩，我们怀着热爱，蘸生命的浓墨书写天地之卷，才有了多彩的生命美。
育美之道，非求一技，但求一心。人类以草木染衣会自然，以千窟为佑载文化，以爱我所在知生命。追求美育，不仅是对审美的正确打开方式进行探索，更是我们找回人类与世界正确相处方式的契机。通过美育，我们找到心灵的温度，拥抱温存的世界。
我欲言天地大美，酌美泽以育我浩然魂。
