怎样教孩子学数学加减法今天要跟大家分享一些这6年来的心得和方法。把这一点先做好，语言启蒙做好，接下来就可以进行数学启蒙。以上操作坚持就可以，前期可能会刻意一点，就当教孩子说话了。把棋盘软布摊开，让这套棋帮你做以下几件事：1、利用黑白棋的特性，先教会孩子数数：这个非常好理解。
怎样教孩子学数学加减法?今天要跟大家分享一些这6年来的心得和方法算是一篇干货文，需要的可以收藏敲个黑板，收藏前最好先关注，不然万一哪天不小心删了文章，收藏夹里找不到想问我也找不到人，下面我们就来聊聊关于怎样教孩子学数学加减法?接下来我们就一起去了解一下吧!
怎样教孩子学数学加减法
今天要跟大家分享一些这6年来的心得和方法。算是一篇干货文，需要的可以收藏。敲个黑板，收藏前最好先关注，不然万一哪天不小心删了文章，收藏夹里找不到想问我也找不到人。
为了便于理解，这篇文章我会写的比较白话。方法是我自己总结的，大家看了，可以试一试。但我要提醒大家的是，鸡娃不能迷信，同一个方法拿回去对自家孩子不一定有效。但是你可以参考，从不同人的方法里总结一些经验，看看孩子吃哪一套。
一、在分享之前，我先跟大家说一下幼儿数学早教的6大知识点：
1、熟悉数字：这个过程分为两步，第一步是认识数字，从0到100甚至更多；第二步是学会将数字和真实的生活场景结合起来。
2、数数：包括顺序、倒序、奇数、偶数、间隔数数等。
3、数字运算：这个运算可以是加减法，也可以是乘除法。
4、测量：这个测量是一个广义的概念，包括认识时间、重量、长度等。
5、形状：认识形状也是数学启蒙的必要元素之一，基本形状有三角形、圆型、正方形、长方形等。
6、逻辑规律：主要考验孩子逻辑思维能力。
在幼儿早期，大概掌握好上面5项就可以，剩下到数字运算的时候，那个不用着急。幼小衔接阶段甚至小学一二年级都会学到。先了解上面这几项，我们就可以开始进行实操练习了。
二、做数学启蒙之前，我认为做父母的需要准备两件事：
第一，把话说清楚；
第二，认真把游戏玩好
1、 数学启蒙之前，要先把话说清楚
把话说清楚这个事情其实和语言启蒙相关。听起来简单，但操作起来对父母来说还是要求蛮高的。说清楚，指的是“是什么就说什么，不要讲婴语”。这个婴语最典型的比方说有的人在给孩子介绍一只狗（猫）的时候说：看那只汪汪（咪咪）！然后孩子就开始见了狗（猫）就喊汪汪（咪咪）...狗就是狗，“教”孩子说话的时候，我的建议是一定要把内容说清楚。孩子数学成绩差很多时候是和语文成绩息息相关的。语文不好，理解能力差，数学就读不懂题。这是一环套一环的。
PS：在语言启蒙上如果遇到问题的，可以参考我早前关于语言启蒙的一篇文章。
孩子说话晚？教你一套新方法！
总之，在介绍、指认的时候说清楚，不给孩子的理解增加干扰项这点非常重要。把这一点先做好，语言启蒙做好，接下来就可以进行数学启蒙。
先要分享的是我当年是如何始尝试用“语言”先来给孩子做数学启蒙概念上的刺激。
举例：我会在我们路过一棵树的时候，刻意的跟他做“数”和“量”的提示。比如这是“一棵松树”、“这两朵花真漂亮”、“快看，飞天上飞来一架飞机”，诸如此类。从那时起，他的小脑袋里慢慢的会对1、2、3、4有印象。再一个，我会特别突出量词，比如“一头牛”、“一条鱼”，当孩子重复鱼、鱼的时候，我会重复的告诉他。“一条鱼”、然后补充“一条红色的鱼”等等。
一开始的时候孩子其实对这些并没有概念。往往也会直接说成“一个鱼”、“一个飞机”...这些都没关系。孩子跟着重复错了，也不用特意去纠正或者批评他说错了，大人只需要再重复几次，让孩子耳熟能详感受到不同就好。
1条鱼可以代表1，一个苹果也可以代表1，同样，1棵树也可以是1...同理其他。
这样有意识的练习，需要渗入在生活的方方面面。帮助孩子把数和量联系起来。但是，在很小的时候不需要把嘴里的1234与阿拉伯数字的写法联系起来，在孩子不能把数和亮联合起来的时候，不需要告诉孩子2是用数字2来表示的。
这一的操作在生活里其实需要一直进行，并且养成习惯。坚持下去，就会有收获。
有一个场景的还清楚的记得，我在孩子3岁的时候喊他帮我剥蒜，那时候我仍然不断的强调：“我需要4瓣蒜。，小手掰4瓣给妈妈…”就这样，孩子在帮忙的时候，也会下意识的去数数。1、2、3、4
其实这个过程大致的逻辑是：家长先通过语言帮助孩子去熟悉数与量、紧接着是帮助孩子养成习惯、随后孩子自己意识到该做什么、然后数量的概念在心里扎根。
以上操作坚持就可以，前期可能会刻意一点，就当教孩子说话了。习惯之后就会很顺~
个人心得：这般节奏持续到6岁都不为过。因为6 的孩子要开始练习一些看图说话、看图写话、为以后写作打基础。那么这里面数词、量词、形容词等等一个都不能少，早早强调对孩子的语文也有好处。
2、 认真把游戏玩好
我的这套方法是：一盘五子棋 几个黏土空盒教会孩子加减乘除
这个方法是我在和孩子在5岁的时候玩五子棋时玩出来的。但现在想来这个方法应该早一点用起来，早到3岁左右都可以。只是我之前还没发现这么简单好用的方法。
这个游戏里，你只需要准备一盒五子棋、十个左右的不要的黏土空盒即可（黏土盒最好选大一点的，之前用剩下的留着就行）。如果你家是在没有黏土盒，那么找几个透明塑料盒或者塑料碗代替也是可以的。
把棋盘软布摊开，让这套棋帮你做以下几件事：
1、 利用黑白棋的特性，先教会孩子数数：这个非常好理解。黑白棋不管什么颜色，小手抓一把，一颗一颗，边放边数玩起来就对了！关于这个孩子爱不爱数棋你可大放心，一颗一颗一把棋，孩子抓着一定是爱的不要不要的。注意小月龄的孩子一次少给一点，免得玩的开心撒一地。可以跟娃做个约定，边数边摆在棋盘布上（3 可以开始操作）
2、 利用黑白棋的特性学会规律、拼形状：黑白棋是特别方便拿来教孩子学“找规律”的教具。一开始的时候，可以先只用2颗棋子：黑白——黑白——黑白，大人重复来个三次后让孩子尝试找到规律把后面接上。孩子通常学的很快，因为黑白色本身对他们的视觉刺激更为直观。当二子的黑白规律掌握后，可以立马换成白黑——白黑——白黑再试一次；来回反复再玩几次，看孩子反应。如果完全掌握了，就可以趁热打铁，加大难度换成3子的。
用3颗棋子：
黑白白——黑白白——重复两次，后面的不用示范正常情况下孩子也能继续跟上；
黑白黑——黑白黑——摆两次进行观察，如果孩子可以理解那么请继续；
划重点：接下来，大人先不要继续玩，而是停下来问孩子，还能不能有不一样顺序的摆法？还有哪几种组合的可能性？试着摆一种不一样的模式，我把这一步叫排列组合启蒙~
接下来你要盯着的是，看看孩子能不能摆出“黑黑白、白黑黑、白白黑、或者白黑白这样的组合。
当然除了拼出规律，还可以用棋子拼出正方形、长方形、三角形等。棋盘布上刚好有格子，可以引导孩子一起拼形状。
平时数学启蒙做的好的孩子，3岁多就可以按照上面的进行操作，玩着玩着到这里你可能慢慢会发现乐趣了，发现了乐趣就可以融会贯通。
3、 利用黑白棋的特性，教会孩子奇偶数：这个非常好理解，黑白黑白间隔开来（一定要间隔开更直观），黑子就是1、3、5、7、9…白子是2、4、6、8、10…奇偶数本身的概念（什么叫奇数什么叫偶数）理解4 是比较难的，其实用不着给这么小孩子讲概念，讲了意义也不大。你只需要把棋子按照不同颜色摆出来让孩子识数就可以，通过间隔规律，孩子能够感受到区别的。
4、 选择一个颜色的棋，教会孩子行与列：黑色或者白色只选一种，先从2*2也就是2行2列一共4颗开始摆起，告诉孩子横着叫做“行”，竖着叫做“列”。然后再和孩子一起逐渐增加行数与列数，摆放的时候适当放手让孩子自己数。这个过程一开始有点难的，即便5岁左右的孩子一开始也会容易混淆行与列的概念。多练几次就好。摆的时候当然还是要数数，一行几个、一列几个，要多数几次。如果基本不出错，那么可以趁热打铁了。（5 ）
5、 利用黑白棋的特性玩转加减乘除，前期4步是铺垫，玩好了之后接下来的是重点。
首先，孩子会摆棋、会数数、也认识行与列。紧接着可以上加减法。如果你从来没有给孩子灌输过加减法的概念，那么也可以用这种玩的方式开始。这时候可以用到我说的，黏土盒。
加减法其实很简单，就是往盒子里装。多一个就是“加“，这般操作就是加法，从盒子里拿掉就是“少”，也就是减法。多几次这样的实操，孩子是能够理解加减的含义。
关于乘除法的操作，我是选择先给孩子教除法，反过来理解就是乘法。因为除法，比乘法要更容易理解。
6、 除法
如何让一个5岁的孩子理解除法？我用的依旧是这套五子棋。
首先，除法是什么？用这套棋 黏土盒来举例就是，把手里的棋子放入眼前的盒子，每个盒子里的数目一样多（避免用“平均”这个专业词），然后看看盒子里是几个。
举个例子：2除以1就是把2个棋子放入1个盒子,每个盒子里的棋子数一样多，看看一个盒子里能放几个。
做好清楚的说明，孩子可以开始操作。一开始，他们可能会一颗一颗放，甚至会放入同一个盒子，然后你需要再提示他们，每个盒子里要一样多，这样他们会开始把一个盒子里的拿出来翻入另外一个盒子….操作几次后，他们会一边放，一边数，然后一边检查看是不是一样多，最后得出答案。
Step1：可以先把盒子统一设置为1，然后再逐渐递增。
2除以1练完后，可以来5除以1,、10除以1…
Step2：把盒子的数量逐渐递增，先从2开始。
2除以2，就是把2个棋子放入2个盒子里,每个盒子里的棋子要一样多，看看一个盒子里能放几个。
2除以2是比较简单的。几乎一眼就可以得到答案。那么可以再增加难度。变成4除以2，6除以2、8除以2….记住，这个要先用偶数棋来玩。最后上奇数棋的时候顺道引入“余数”的概念。
2个盒子熟悉了可以再递增到3个，盒子数量越多、棋子数越多就会越有难度。但是这个过程其实非常好玩，孩子只要理解了这个含义，现实中即使没有实物盒子，也可以让孩子只凭借大脑去想象放棋子的过程。
如果除法理解了，那么反过来就是乘法。这个你们可以自己摸索下路子，根据孩子自己的理解能力进行变换。
有一点需要注意的是，关于这个0为什么不能做除数。我同样用棋子 盒子，给孩子解释了这个道理。
在这个游戏里，棋子就是被除数，而盒子是除数。因为是要把棋子分散到各个盒子中，而如果盒子都没有了，棋子就没地方放了，游戏也就无法进行。所以要玩游戏，就不能没有盒子，盒子不能为0，那么除数也就不能是0~
我们大约在5岁半的时候，在没有接触任何乘法口诀表（我个人比较反对在没有理解的前提下让孩子去背类似的口诀）的前提下开始玩的这套游戏。后期也经常用这样的游戏进行练习。这样操作的一个很大的好处是，孩子在脑中能够很快的把棋子、盒子、数与量对应起来。没有实物也能够比较快的形成概念。
对了，还要说一下上面那个关于奇数棋子作为被除数的例子，如果棋子是奇数，比如3除以2，那么孩子会发现每个盒子里放一颗棋后，又多了那么一颗，那么这颗多余的棋子就是“余数”。如果想要把多出来额这颗棋再次“平均”放入2个盒子中，只能把这颗一分为二。一分为二那么每个盒子就是0.5，所以3除以2就等于1.5。此时此刻，“分数、小数”的概念就可以同时引进来了。
好了，说了这么多，我自己认为逻辑已经讲的比较清楚了。早期的数学启蒙其实比较简单。但方法很重要。如果想要加深孩子对数的理解，用不着死记硬背。能用游戏的方式就用游戏来加深印象。
我一直认为最差数学教学就是在孩子什么都不理解、不明白的情况下直接甩出去一个公式叫孩子去背，背完了直接做题。这样很容易让孩子觉得数学难学、甚至讨厌学数，不知道学了数学有什么用。数学不是背出来了。只有当孩子能够理解“为什么”的时候，再去给他那些公式帮他加快做题速度的方法才有意义。
先更新这些，希望大家活学活用！
