为进一步落实“双减”政策，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生健康成长、全面发展，蒲江县甘溪镇九年制学校对课后服务进行了新的探索与实践。新学期伊始，学校通过召开行政会、教师会、家长会以及学生会，加强“双减”政策的学习和宣传，切实转变教师、家长及学生的观念，为学校课后服务及教育教学改革奠定基础。学校在校内开发建立了一个三亩多“竹品田园”劳动基地，为学生真正的田园劳动提供场地。
为进一步落实“双减”政策，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生健康成长、全面发展，蒲江县甘溪镇九年制学校对课后服务进行了新的探索与实践。
一、加强学习，转变观念。
新学期伊始，学校通过召开行政会、教师会、家长会以及学生会，加强“双减”政策的学习和宣传，切实转变教师、家长及学生的观念，为学校课后服务及教育教学改革奠定基础。
二、科学规划，保障到位。
（一）时间保障，落实作业辅导。
为了落实“5+2课后服务”“小学作业不出校，初中作业不超纲”的要求，学校调整学校课后服务时间，由原来设置的每周五天、每天两节调整为每周五天、每天三节课后服务。学校采取长短课结合形式，保障每天一节作业辅导，另外两节兴趣活动。
（二）错峰放学，确保学生安全。
因学校地处318沿线，校门紧邻公路，学校为确保学生放学安全，采取各班进行安全教育后由教师分时段带出校门的错峰方式进行放学。
（三）弹性上下班，保障教师权益。
学校尝试教师“弹性上下班制度”，即当天没有课后服务工作的老师可以提前于16:30离校。另外学校伙食团专门为承担延时任务的教师提供晚餐服务，并且可以为家属带饭（收取成本费），解决大家的后顾之忧。
三、整合资源，丰富课程。
（一）社团活动，选班走课。
为了进一步落实学校“顺天致性，把每个孩子托上适合的发展平台”的办学理念，学校利用现有教师资源成立了足球、排球、篮球、乒乓球、书法、绘画、民乐、合唱等社团，并做成菜单，让学生在各年段每周一个下午的社团活动中打破传统的班级、年级限制，分年段根据个人兴趣爱好选择社团走班选课。同时，为让学生开心、放心地参加社团活动，学校还规定社团活动当天为年级“无作业日”。
（二）劳动基地，出力流汗。
学校在校内开发建立了一个三亩多“竹品田园”劳动基地，为学生真正的田园劳动提供场地。学校建立“竹品田园”班级承包责任制，全校所有班级都有一块责任田，每班每周在课后服务时段进行2课时的劳动教育实践活动，全班同学在老师和家长志愿者的指导下相互协作，共同承担劳力职责，共享劳动成果。
（三）引入资源，开设特色课程。
学校充分利用甘溪文创小镇本土资源，积极联系了社区文化名人，为他们颁发聘书，聘请他们为学校校外辅导员，走进学校为学生开设特色课程。比如：每周一非遗传承人彭双英老师到学校带领孩子们一起体验扎染；每周三非遗传承人罗仪梅老师到学校为孩子们开设编织辅导课程；每周四自然教育专家、蒲江县社区营造支持中心主任、明月村新村民侯新渠（笔名夏莉莉）老师到学校开展“趣味阅读”辅导活动；农民作家卢树盈老师也在学校写作社团中开设了励志和写作课程。
（四）走出学校，开展综合实践活动。
比如：学校依托比邻明月村的地理优势，成立了学校少年宫“梦幻陶艺”工作坊，同学们走进明月村，了解家乡陶艺的历史，学陶、制陶，加深了对家乡文化的理解与认同，感受了劳动人民的智慧和创造力；让孩子们走进箭塔村，去查资料、访问、倾听自然的声音，参加冬至节“箭塔年猪祭”的节气风俗活动，亲近传统文化，感知节气之美。
