记得我还在研究所时，来了三个日本教授。一名年轻女子觉得草莓的中心是纯白色的，逐渐变成红色。为了证实这个观察结果，节目又做了进一步的实验。如果白色条纹将营养物质带入草莓表面的谷物中，则蓝色水应会到达草莓的表面谷粒上。为避免有误差，接下来，换一种方式数玉米的颗粒数。数完后的结果告诉我们，并不是每一列的玉米颗粒数都是偶数个的。通过数玉米的列数发现，玉米的列数都是偶数的。两个玉米做成一组。
我们的邻居日本，从情感上我不是特别喜欢，但他们的科教工作者，他们的幼儿教育，很值得我们学习，我们有太多需要改进的地方！
记得我还在研究所时，来了三个日本教授。有一次我陪他去吃饭，当我们用纸擦手时，他们慢慢从兜里掏出手帕，轻松擦拭手后，再折叠放回去。
这些细节，当我感到非常震撼！
后面我创立这个科学馆，跟着日本人学了很多科学实验，拍出来只有2、3分钟的视频，其实要折腾大半天到一天才弄成。
后来我知道了寿司之神的故事，就知道了他们国民做事精益求精的精神。
为了做好科教教育，他们为孩子制作了很多科教类的节目，培养孩子的科学思考方法。
我之前给大家分享过的《啊！设计》、《像乌鸦一样思考》、《毕达哥斯拉装置》等。
这些节目中有很多环节都不是简单的知识点灌输，而是引导孩子进行观察、思考、最后得出结论。
我最近又发现的一档日本儿童科普节目——《科学的见方》，它出自NHK电视台，我觉得这是一个可以媲美《啊！设计》、《像乌鸦一样思考》等的好节目。
我最喜欢这个节目的地方在于它会从身边的普通事物出发，用一个新的角度，一点点地引导孩子发现隐藏在日常生活中的规律、美感以及智慧。
这个节目的难度跨度还是有点大的，但里面的活动，低年龄段的小朋友在家长的陪伴下都可以参加。
官方网站推荐的观片年龄是3岁以上到初中，不过我一个成年人照样看得很欢乐，觉得很不可思议。
《科学的见方》，与以往的理科教育系节目不同，它不是填鸭式的学科学知识，而是把着眼点放在培养孩子从日常生活中发现科学的眼睛。
比如，你知道把物体放大看是什么样子的吗？
比如，你知道斑马身上的条纹是什么样子的吗？
再比如，你知道香蕉哪一边是朝上的吗？
看到上面的三个问题的时候，你是不是跟我一样，突然脑子一顿，同样有这样的疑惑，它们到底是什么样子的呢？
其实我们身边普通得不能再普通的事物中，也蕴藏着许许多多的“不可思议”之处。
接下来，贤爸就带大家一起来感受下，这个动画片，观看方式在文末有介绍哦~
从中间看看
这个节目就是要通过各种发现科学问题的方法、角度，帮助孩子注意到“不可思议”之处，让眼中曾经司空见惯的风景看起来有所不同。
我印象比较深的其中有一集是《从中间看看》。
你知道草莓从中间切开，会是什么图案吗？
节目采访了很多人，我们来看看他们觉得草莓是什么样子的吧~
有个小男孩觉得草莓的周围是红色，里面有谷物。
小女孩觉得草莓的中心是白色和空心的，周围是红色的。
一名年轻女子觉得草莓的中心是纯白色的，逐渐变成红色。
每个人画的草莓都不一样，有里面有肿块的，里面有空腔的，中间是白色条纹... 那草莓切开来到底是什么样子的呢?
不要着急看答案，这里你可以找张白纸跟孩子一起画一画
这真是发挥孩子想象力的地方！或许会有惊喜哦~
下面是我同事的女儿画的（草莓的外壳画的太大，颜色没涂完），她说草莓的旁边是红的，中间是白的。
实际上，草莓切开来是这样子的，跟你想象的是一样的吗？
如果孩子兴致很浓，还想继续这个游戏，就可以找其他水果来出题了。
节目并没有到这里就结束，还进行了更加深入的研究。
我们仔细观察就可以看到草莓上有很多白色的条纹，那这些白色的条纹是什么呢？在看视频的时候，你也可以问问孩子哦，这就是科学的提问！会激发孩子去探索~
换个角度，把草莓水平切开看看，可以看到草莓的中心有点红色，周围颜色发白，外面有白色条纹。草莓的白色条纹看起来像什么呢?
节目中还使用了特殊的机器三维地看草莓内部...水平旋转...垂直旋转...
这里可以清晰地看到草莓内部脉络的结构和走向，这些脉络负责将水分、营养从顶部向草莓的表面输送。
为了证实这个观察结果，节目又做了进一步的实验。在一杯水里，加入色素，然后把带枝条的草莓放进杯中。
如果白色条纹将营养物质带入草莓表面的谷物中，则蓝色水应会到达草莓的表面谷粒上。
实验开始了。
首先，让草莓在蓝色液体中放了一夜，当把草莓切开的时候，可以看到草莓的根是蓝色的，条纹也被染成了蓝色。
但是实验还没有达到目的，所以节目让草莓吸更多的蓝色水。
4天后，我们再把草莓切开，这次可以看到白色条纹是深蓝色，它被染到尖端。草莓表面的谷物也是蓝色的。
白色条纹可能正在向谷物携带营养...
那草莓表面的谷物到底是什么呢？你可以想想看哦~
看，这短短的10分钟，孩子猜想，解释，获得很多不可思议的新知识，这非常不错吧~
玉米粒有多少？
还有一集，我也非常喜欢就是《玉米粒有多少》。
这一集的主角是玉米，这个主题再一次让我震撼！一根玉米，你知道玉米有多少粒吗？
节目要求孩子们数一数一根玉米上的玉米颗粒数。
（这么无聊的事情，真的会做下去，这是什么动力呢？想一想看，还是好奇心，之前我带大家做过数米粒的活动，真还有人去数）
很快孩子们数完了，每一根玉米上面的玉米粒数都是不同的，接下来，孩子们按照颗粒的多少把玉米摆放在桌子上。
孩子们通过观察这些玉米，发现得到很多的结论。
有孩子说玉米的颗粒数大致在450-600之间，大部分都500颗左右。
还有孩子说玉米粒多的玉米上面的颗粒比较小，颗粒数少的玉米粒比较大。
还有一个男孩子说，这11个玉米的颗粒数都是偶数。
这是偶然的事件吗？
为避免有误差，接下来，换一种方式数玉米的颗粒数。
一行10个玉米粒，摆成10行，这样就看起来非常清楚了，100 ... 200 .. 300 ..400... 500，再加上最后的一点点，玉米的颗粒数为534，还是一个偶数。
我们再换个角度看下，从顶部看，然后从底部看，在从侧面看，玉米连续排列整齐。
那是不是每一列都是偶数呢？一起来数数看。
数完后的结果告诉我们，并不是每一列的玉米颗粒数都是偶数个的。
但是这个过程中又发现一个特点，就是玉米的列数是偶数，那所有的玉米都是偶数列吗？找个玉米数数看。
通过数玉米的列数发现，玉米的列数都是偶数的。这是为什么呢？
接下来有个孩子把玉米从中间掰断，一起来看看玉米的横截面。
在横截面中可以看到的玉米的颗粒数是列数，因此如果计算出来，则为16。
接下来，我们再来仔细观察下这个截面，你有发现什么不一样的地方吗？
没错，我们可以看到它从根部分为两个部分，最后有两个螺柱。两个玉米做成一组。
这就是“偶数”的秘密，你发现了吗？太棒了！孩子这里可以发出阿基米德冲出浴缸的惊喜。
利用身边常见的事物，带孩子去发现这中间的科学知识，这是我非常喜欢的一个点，我以前用木头给学生们上了一节非常有趣的年轮课。
一个小小的年轮，印刻的都是不同年代的气候，地理，病虫的信息，孩子从中可以分析很多，就像一个老人额头上的“皱纹”。
最后的话
除此之外，每个片子中间还有一个动画小短片，是著名的绘本作家吉竹伸介绘制的原画，音乐非常可爱。
里面也会提到一些孩子们经常会有的疑惑。
比如，今天的后一天为什么是明天呢？
人为什么会越来越大，却不会越来越小呢？
还有，从杯子里洒出来的牛奶可以回到杯子里吗？
孩子的想象总是天马行空，但这不正好是孩子思考的一个表现嘛，你觉得呢？
这个节目就是这样把复杂的科学概念，拆解成孩子能理解的实验或者游戏，步步引导。
润物细无声，孩子潜移默化地就get了敢于质疑，勇于探索，大胆假设，小心求证的科学精神。
唯一遗憾的是，目前我还没有找到中文字幕版的，小点的孩子爸爸妈妈可以看完后，带孩子做做其中的游戏。
大点的孩子可以边看边猜，大部分的内容，还是可以看得懂的哦~
