本文为“2022年第四届数学文化征文活动数学文化和我的数学学习作者:张瑜婕作品编号：043在高中的数学学习过程中，老师为了让我们更好地理解数学，总会融入一些数学史，数学家的故事等，这就是数学文化。因此在学习数学的过程中，我深入了解到了许多有趣的数学故事，数学历史，其中最令我印象深刻的是一名数学家欧拉的故事。我记得当时老师给我们放了一段视频，讲述了欧拉一生对于数学的探索，那段视频告诉了我，天赋与努力
本文为“2022年第四届数学文化征文活动
数学文化和我的数学学习
作者 : 张瑜婕
作品编号：043
在高中的数学学习过程中，老师为了让我们更好地理解数学，总会融入一些数学史，数学家的故事等，这就是数学文化。因此在学习数学的过程中，我深入了解到了许多有趣的数学故事，数学历史，其中最令我印象深刻的是一名数学家欧拉的故事。
我记得当时老师给我们放了一段视频，讲述了欧拉一生对于数学的探索，那段视频告诉了我，天赋与努力是并重的，老师当时与我们说，欧拉对数学的探索，就像贝多芬对音乐的探索一样。可悲又可敬，贝多芬即使双耳失聪也绝不停止自己创作音乐的步伐，而欧拉也一样，在双目失明的情况下，所有的数学公式都是在脑海中形成的，更将它一一的报给了自己的助手，在欧拉去世的时候，他脑海里依旧想的是对某个星球的计算。
欧拉对数学真理的追求，打开了我对数学的大门，让我开始对数学进行质疑和探究，比如，有很多公式，我会致力于自己去推导它，究其本源。
接触了数学文化后，我对数学的理解和喜爱都更深刻了，我和数学拉近了距离，我会发现，当我集中精力去钻研一道数学难题的时候，我会很享受那样的过程，当我依靠自己的能力，解出它的时候，我会感到很激动很有成就感。那一刻，我仿佛能理解了数学家们追求真理，得出真理的喜悦感，也许这就是其中的乐趣。
接触数学文化后，我学数学不再是为学而学，而是真正的和数学亲密接触，我会对一个数学方程背后的故事感兴趣，我会不断去挖掘其中更深更广的层面，我学数学不仅仅是因为考试解题，我开始主动去了解每道题的逻辑，开发新的解法，并且更注重理解，与过程。爱因斯坦曾说过:“想象比知识更重要。”因此我对数学的认识，不再是浅显枯燥的概念，而是思想和思维的开发，因此对于数学的学习，我不再局限于课本，而是放开自己的思维，迈出原有边界，往更深处探寻。我觉得这就是学数学的意义。所以说，数学是一门令人变聪明的学科。
接触了数学文化后，我对自己数学上犯的错误，有了新的理解，这些错误在我眼中，有了价值，通过对这些错误的重新理解整理，我对这些错误，有了更深认识，这些错误此时就不再是错误，而是一种新的知识。
通过数学文化，我不仅仅认识了数学这门学课，并且学会了：面对一切事物，要保持一颗追求真理的探索心，一颗敢于质询的好奇心，永远不停止，探索的步伐，这是数学文化教给我的道理。我希望怀着这份心，继续在数学的学习路上探索。
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