九江新闻网讯 为了更好地开展园本教研活动，提升教师专业素养，近期，庐山市中心幼儿园全体教师参加了由小班年级组织开展的以“生活即教育，习惯伴成长”为主题的大教研活动，探讨处于幼儿园小班阶段孩子的养成教育问题，活动取得了良好的效果。本次教研活动由小班教研组长余少琦老师主持。教研内容很契合正处于幼儿园小班年龄段的孩子。我们坚信，只要我们潜心养成教育，庐山市中心幼儿园保教质量必将迈上新台阶!
九江新闻网讯(雷淑丹)为了更好地开展园本教研活动，提升教师专业素养，近期，庐山市中心幼儿园全体教师参加了由小班年级组织开展的以“生活即教育，习惯伴成长”为主题的大教研活动，探讨处于幼儿园小班阶段孩子的养成教育问题，活动取得了良好的效果。
本次教研活动由小班教研组长余少琦老师主持。教研内容很契合正处于幼儿园小班年龄段的孩子。活动开始，余老师对前期工作准备做了简要的介绍，通过对家长的调查问卷和前2次的小教研成果，确定了本次教研的重点:从幼儿园的一日生活环节出发，就幼儿园和家庭间关注度最高的幼儿进餐、整理习惯、交往技能等三个方面的问题，进行了深入的交流和研讨。
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这一极其细致且复杂的任务。”在整个教研的过程中，大家也一致认同家庭教育在幼儿习惯养成教育中的重要地位，并从幼儿就餐、整理物品、自主的交往等几个方面阐述幼儿在园和在家的不同表现，参与研究的教师们从能幼儿生活中出现的问题出发，反思现象后的原因，寻找解决方法，采取切实可行的家、园不同形式的指导策略，提升了家教指导的有效性，从根本上促进了幼儿良好习惯的养成。
“如何有效促进家园配合，帮助幼儿养成良好的生活习惯?”最后的互动交流环节，与会的中大班老师纷纷对家园共育的形式，家长分类指导的方法给予肯定，认为通过家园共育不仅提高了家长的满意度，而且还能帮助孩子形成良好的生活习惯，使他们更自信，从而能更主动的参与活动，主动与他人交往。老师们表示这次的展示活动拓宽了老师们开展家园共育的思路，家园共育中的一些经验是值得借鉴和推广的，也带给大家更多的启示。
本次教研如行云流水，娓娓道来，老师们全身心地投入，认真地思考、讨论，在一次又一次的思维碰撞中成长，为本学期的大教研活动画上了一个圆满的句号。我们坚信，只要我们潜心养成教育，庐山市中心幼儿园保教质量必将迈上新台阶!
