带您去看教材中的插画什么是教材插画？其实就是帮助孩子们理解文章的助手，它让沉默的文字鲜活起来能做到贴切、形象就是好的教材插画印象最深刻的教材插画是鲁迅先生的画像记得是作者阿累在《一面》这篇课文中写道：他的面孔黄里带白，瘦。
什么是教材插画？其实就是帮助孩子们理解文章的助手，它让沉默的文字鲜活起来。能做到贴切、形象就是好的教材插画。
印象最深刻的教材插画是鲁迅先生的画像。记得是作者阿累在《一面》这篇课文中写道：他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
教材中的插画再现了鲁迅先生的神韵，至今记忆犹新。
还有大家耳熟能详的，鲁迅先生在《少年闰土》中的描写：
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
插画中的刺猹小英雄，栩栩如生。让人顿时想到了勇敢的少年闰土。
插画是这样神奇，能瞬间打开记忆的闸门，把我们拉到学生时代。那么，现在的教材插画是怎样的呢？我以人教版六年级下册语文教材为例，向您做一个展示，由您从我的视角来看看当今的教材插画。我把教材中的插画分成了如下几类：
一、风俗场景类。老舍先生的《北京的春节》，像一幅《清明上河图》。
上面两幅描绘了男女老少在年货齐备的街头进行采买的热闹场面，往昔北京街头的情景，浓浓的年味儿从中可见一斑，画中人们的服饰也极具老北京地域特色。下面一幅描绘了儿童提着灯笼过元宵节的情景，孩子们手中的灯笼各式各样，每个人脸上都洋溢着幸福的笑容，表现了生活的美好和快乐。
二、人物类。表现出文中人物的情态。如沈从文先生的《腊八粥》。
文中所配插图为八儿被妈妈双手抱起，看到锅内熬煮着的腊八粥时，瞪大眼睛，张开嘴巴的惊喜样子，足见儿童的可爱稚态。图中灶台的正中，是那一大锅氤氲着热气的浓稠的腊八粥，颜色深褐，食材丰富，不断散发着香气。
还有史铁生的《那个星期天》
插图别具匠心，第一幅插图呈现的是“我”跳房子、看天彩走、拨弄蚁穴和翻看画报四个情景。同一个人，做四件不同的事，不用 四幅画呈现，而是集中在一幅画面中，这种类似于“蒙太奇＂的呈现方法，将不同时空的场景拼接在一起，形成一种超越时空的紧凑感和紧张感，生功地展示了“我”在等候母亲回来时，一个人艰难打发时间的情形，形象地表达了“这段时光不好挨”。这样的呈现方式，能够帮助学生整体地、关联着看这四个情景，更好地体会主人公的心情。第二幅插图描绘了“我”一声不吭地蹲在母亲身边看她洗衣服的情景，人物的表情、动作形象地表现出了“我”内心的委屈和失望。
冯至《表里的生物》。
文中这幅插图，画的是父亲把表盖打开，“我”睁大眼睛兴奋而入神地看着面前的美丽世界。这幅插图放大了怀表，突显了“我”眼中表里世界的美丽和神秘，也表现了人物的天真和好奇。
《孟子•告子上》中的《学弈》。
课文配的这幅插图，画的是弈秋在教两个人下棋，两个学习下棋的人神情截然不同，右边的人托着腮，看着棋盘认真思考；左边的人手里拿着棋子，头却抬起来看着天空，等待鸟来。这幅插图形象地表现了《学弈》的故事内容，能够帮助学生更好地理解课文。
三、情节类。生动展示故事情节。如英国作家笛福的《鲁滨逊漂流记》。
第一幅插图描绘的是鲁滨逊带着狗到森林去打猎的情景；第二幅插图描绘的是鲁滨逊从船上取出东西的场景。两幅插图为学生了解名著和理解节选的片段提供了帮助。
瑞典女作家塞尔玛•拉格洛夫的童话作品《骑鹅旅行记》。
选文部分的插图共有四幅，第一幅是白鹅在空中飞翔的局部图；第二幅是小人尼尔达在院子里的台阶上向鸡、鹅询问小狐仙的去处，庞然大物般的鸡、鹅和弱小的尼尔斯成了鲜明的对比；第三幅是牛棚中的牛正怒气冲冲地盯着小人儿尼尔斯，对尼尔斯之前的做法表示不满；第四幅为小火尼尔斯坐在围墙上环顾自己的家，他像蚂蚁般弱小，显得无助而孤独。
美国作家马克•吐温的《汤姆•索亚历险记》
课文配有一幅插图，描绘的是被困在山洞中的汤姆和贝琪摸索出口的场景，汤姆手举火把，贝琪紧随其后，神色凝重。
享誉全球的美国科普巨匠和科幻小说大师艾萨克•阿西莫夫的科幻小说《他们那时候多有趣啊》。
这一幅插图，表现玛琪听机器老师讲课的情景，形象地展现了文中描述的未来由机器老师一对一授课的教育场景，能够帮助学生更好地理解和想象课文内容。
四、写意类。诗词配的插图，勾勒出诗词中描写的景物，画面简洁，意境深远，有助于学生更好地理解诗意。
不难发现，教材中的插画没有不适和丑恶。相反画面美观生动，成为老师讲解课文和学生学习的好帮手。
