9月15日，教育部召开“教育这十年”系列新闻发布会，介绍党的十八大以来考试招生制度改革成效。据统计，学校参与创新创业教育学生人数占学生总数比例已达40%。据余林介绍，广工主动对接国家和广东重大战略需求，紧紧围绕广东“双十”产业集群，举全校之力推进“123”攀撑计划学科提升工程。
9月15日，教育部召开“教育这十年”系列新闻发布会，介绍党的十八大以来考试招生制度改革成效。发布会主会场设在教育部，分会场设在广东省，并联线召开“云上”新闻发布会，邀请广东工业大学、深圳中学等学校，重点介绍我省推进高考综合改革的有关情况。
广工如何无缝衔接新高考改革，探索人才培养模式改革？有哪些主要成果？
打破学科专业壁垒
衔接新高考选科新模式
“广工是一所以工为主、工理经管文法艺结合、多科性协调发展的省属重点大学。”学校副校长余林介绍，随着新高考改革落地广东，广工始终坚持落实立德树人根本任务，不断深化推进人才培养模式改革，对接区域经济社会发展需求，培养有家国情怀、有国际视野、有坚实基础、有创新能力的高素质时代新人。
高考是教育改革的重要“指挥棒”。广东新高考不再分文理科，改为采用“3 1 2”选科新模式，大学应如何进一步创新招生和教学形式？
余林表示，在近几年的办学实践中，广工不断强化学科专业内涵建设，打破学科专业壁垒，努力与新高考科学选拔人才相衔接。
其中，学校开设“IC创新班”，实现跨学院、跨专业招生，让不同专业背景的学生拥有更加多样化的思维方式；打造“小而美”的微专业，帮助学生在原专业基础上扩充跨学科知识和能力，引导学生在学好单一专业的基础上，选修其他科技前沿新技术，学生周一到周五按主修专业培养方案学习，周末按微专业培养方案学习，两个培养方案并轨实施，为学有余力的学生“加营养餐”。
推进人才分类培养
既“顶天”也“立地”
余林表示，推进分类培养，是广工人才培养的重要举措，帮助学生实现专长发展、全面发展。
一方面，学校依托优势学科、整合优质资源，开设创新班，汇聚出类拔萃的学生，致力培养具有创新能力的“顶天”学术研究型拔尖人才。创新班采用小班制、导师制、项目制，并支持学生本硕连读，特别是在“推荐免试攻读研究生”方面增加名额、提高比例。
另一方面，学校重点建设创新创业训练与孵化基地“工大创谷”，培养“立地”的创新创业人才。“工大创谷”现有面积2万多平方米，拥有200余个高水平学生创新创业团队，在高端装备制造、新一代信息技术、集成电路、人工智能等学科领域开展校企融合、创新创业项目研究。据统计，学校参与创新创业教育学生人数占学生总数比例已达40%。
搭建产学研人才培养“立交桥”
服务国家和广东经济社会发展
大学是人才和科技的重要结合点。
据余林介绍，广工主动对接国家和广东重大战略需求，紧紧围绕广东“双十”产业集群，举全校之力推进“1 2 3”攀撑计划学科提升工程。具体而言，“1”是建设粤港澳大湾区创新创业基地、加强高素质新工科人才供给，“2”是建设高端电子制造学科群和绿色材料化工学科群，“3”是建设智慧医疗创新技术中心、广东国际先进设计中心、广东科技成果转移转化中心。
“通过这一提升工程，广工将推动学科高峰快速凸显、学科高原全面崛起，到2025年建成支撑粤港澳大湾区发展、工科特色鲜明、极具创造活力、世界知名的高水平创新型大学。”余林表示，这一目标的实现，自然离不开高水平人才的支撑、高素质人才的培养，例如学校响应“广东强芯”工程，整合校内优势教学与科研资源成立集成电路学院，先后与华为、全志科技、粤芯半导体、工信部电子五所等共建联合创新实验室，设立“集成电路设计与集成系统”专业的本、硕、博贯通培养创新班，即“强芯工程”创新班，努力培养更多集成电路领域的优秀创新人才，为广东集成电路产业提供有力的科技支撑与人才保障。
发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。余林说，作为省属理工科大学“长子”，广工将努力适应新高考改革要求，大力创新、大胆探索，为粤港澳大湾区和广东经济社会高质量发展培养更多优秀人才，做到“与广东崛起共成长、为广东发展作贡献”。
【记者】姚昱旸
【见习记者】陈嵘伟
【作者】 姚昱旸；陈嵘伟
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