部编版六年级上册第十课《宇宙生命之谜》，这是一个永恒的主题。作者写出了《宇宙生命之谜》这篇文章。主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。下面就跟随杜du老师的脚步一起走进这篇文章吧。（重点）2.能根据不同的阅读目的，有针对性地阅读。并从理论上提出了猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体。还需要继续研究。觉得杜du老师的文章对你有所帮助，欢迎大家点赞、转发、评论，谢谢。
部编版六年级上册第十课《宇宙生命之谜》，这是一个永恒的主题。
在茫茫的宇宙中，人类是不是唯一的存在着呢？
在地球之外，有没有其他的生命形式？这些问题一直都让人们困惑着。为了解决一位学生的这个困惑。作者写出了《宇宙生命之谜》这篇文章。
这是一篇科普说明文。主要介绍了科学家对“地球以外其他星球上是否也有生命存在”这个问题的研究和探索。下面就跟随杜du老师的脚步一起走进这篇文章吧。
一、学习目标
1.会写本课课后14个生字，会写：“发达、理论、类似”等词语。（重点）
2.能根据不同的阅读目的，有针对性地阅读。（重点）
3.读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题，讲了些什么；培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知世界的好奇心。（难点）
二、字、词的学习
本课14个生字，同学们可以看老师手写的笔记。
三、文章结构
这篇课文一共有十个自然段，我们可以分为下面的四个部分。
第一部分（1.2自然段）：引出地球之外太空中是否有生命存在这个话题。并从理论上提出了猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体。
第二部分（3.4自然段）：列出生命存在的四个必要条件，根据必要条件去分析太阳系中除了地球和火星之外的六大行星，不可能有生命存在。
第三部分（5——8自然段）：主要讲了科学家对火星的探索和研究，得出结论是火星上是否有生命存在？还需要继续研究。
第四部分（8.9自然段）：文章告诉我们太空有可能存在生命，但是需要我们人类不断努力探索。
四、关于批注：
这篇文章随文进行了六处批注。
这六处旁批不是对课文内容的理解，而是呈现出一位学生带着目的进行文章的阅读，从而解决困惑的思考过程。
怎样有目的阅读呢？就是首先浏览文章大意，过滤掉跟自己阅读目的没有关系的内容，然后针对有关系的内容，展开仔细的阅。运用我们以前学过的阅读方法，比如：寻找中心句、圈划关键词、提取关键信息等方法，得出重要信息，最后对各种信息进行分析、比较，并借助查找到的相关资料加以判断，去除不准确的信息，留下有用的、准确的信息，从而得出结论。
五、课后题讲解
语文书第43页有两个课后题，这两个课后题答案，老师把它写在了书上，方便大家参考！（详细内容看上面图片，可以看图片上老师手写笔记来了解。）
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