猫成天跟随猫尾，所以猫尾是猫的主人，换句话说就是猫尾拥有猫。
【题析：构式“A有B”确定了从属关系，尾巴拥有了一只猫。这段不合常理的存有句可以引发读者的兴趣】
有一条尾巴，它很自豪地说: “我拥有一只猫！”
【构析：将某个器官从整体中分离出来（精神地），附以独立的意识，这是童话中常用的手法。在这条尾巴的亚世界中它是猫身体的主人。但处在文本世界中的其他角色，包括语篇参与者（语篇层面的读者）根据常识是不会认为这个认知亚世界是真实存在的。】
文本世界和尾巴的亚世界
拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或这……哎，真是想不出来。
【构析：此段便是语篇和文本世界层中参与者和其他对象对尾巴观点的判断，充满了怀疑“怎么能”。并用生活中的多种经验来试图理解（进入）尾巴的亚世界，但都此路不通。想象如果完全脱离实际，要么荒唐，要么就可笑。这种认知差异构成了故事驱动话题。这段内容并没标识出是谁在叙述，可默许为叙述者或成为参与者的读者】
“用不着关，”这条尾巴得意地说：“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”
【构析：尾巴开始呈现自己的证据，这个证据来源于生活，尾巴的推理如下：A做任何事都跟随B，那么B就是A的主人（B拥有A）。猫成天跟随猫尾，所以猫尾是猫的主人，换句话说就是猫尾拥有猫。但尾巴忽略了“跟随”的含义，其实尾巴自身并没有移动的能力，猫的空间位移靠的是身体和四肢，尾巴在运动过程中起的是平衡作用。这是尾巴忽略具身特点，盲目联想推论的结果】
尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤？
“跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
【构析：这部分内容是过渡，通过不出场的叙述者与尾巴的对话将焦点转移到跳蚤，同时将猫和尾巴的关系用隐喻为“骑马”，马大人小，同样的猫大尾巴小，这样似乎就合理了。但这两者间仅物理形态大小具有相似性，更重要的控制与被控制的关系并不存在与猫尾和猫之间】
尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
尾巴坚持自己的看法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”
【构析：再遭到跳蚤的反驳后，尾巴又提出了新的隐喻，将小孩子和父母的关系来比对猫尾和猫的关系。其实父母和小孩子之间是亲子关系，存在的是照顾和被照顾的关系，而猫的猫尾是整体和局部的关系，两者间的类似联想不典型但很新奇】
另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗尾巴。
狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话，它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！”
【构析：结尾选用了狗和狗尾来对猫尾的观点进行评价，他们对猫尾观点的真实性并不确定（“哇”标识），和猫尾的自豪不同，他们对这种颠覆性的隐喻感到的仅是好玩和神奇，聚焦的是隐喻带来的全新的关系体验】
小结：联想不仅可以用来帮助理解抽象、陌生的概念，也可以用来构建乐趣或新的关系体验。此篇文章中应用的是对比联想策略，是与类似联想正好相反的一种方式。例如文本中应用的是颠倒局部和整体的关系。
