致力于“格物致知”认知理念，致力于“知行合一”实践行动。阅读并理解世界，写作并表达世界。成为一名“汉字博物少年”，从“一人”开始，一画开天，认知“天地人万物”世界，进入构建属于自己认知中国文化、认知世界的“汉字博物世界”。双鼎合璧南北双城联动，一同延续演绎“姊妹双鼎”百年背后的历史故事“大盂鼎、大克鼎、子龙鼎”三鼎铸立，更是商周青铜圆鼎之“至尊”。
汉字博物世界——
打造“全语文通识素养”增值互动通道，
构建从“书本记录文字知识”到“自然博物实践认知”
自然博物与“人文历史、科学探知”全语文通识素养的桥梁。
致力于“格物致知”认知理念，
致力于“知行合一”实践行动。
阅读并理解世界，
写作并表达世界。
成为一名“汉字博物少年”，
从“一人”开始，一画开天，
认知“天地人万物”世界，
进入构建属于自己认知中国文化、认知世界的“汉字博物世界”。
以“文”和“字”
所承载“从自然中来，又到自然中去”知识信息，
搭建从书本到实践中去“人文历史、自然博物”认知通道，
形成一套完备“全语文通识素养”认知体系
的“汉字博物世界”。
学一科，可得语文、历史、地理、政治、生物等五科
全面提升语文通识通识素养能力
汉字博物——圆鼎至尊
与“鼎”一同走进国博·礼和万方◇商周青铜鼎特展
一同寻觅藏在国博·礼和万方◇商周青铜鼎特展中的“鼎”字在
一同探寻藏在字在“鼎”物的人文历史、博物知识
值党百年诞辰年，鼎盛博物恰如时——
“大盂鼎、大克鼎”姊妹双鼎合璧
在京“大盂鼎”6月进沪，
在沪“大克鼎”9月如期入京。
双鼎合璧南北双城联动，
一同延续演绎“姊妹双鼎”百年背后的历史故事
“大盂鼎、大克鼎、子龙鼎”三鼎铸立，
更是商周青铜圆鼎之“至尊”。
一起去国博·礼和万方◇商周青铜鼎特展寻“鼎”——
一展“圆鼎至尊”
你将进入一个商周青铜“鼎”特展世界，
了解商周“鼎”器人文科技历史演绎。
带着人文博物的问题去寻“鼎”，
读懂“鼎”的人文博物——
▲ 礼和万方◇商周青铜鼎特展·中国国家博物馆
▲ 双鼎合璧，是“大克鼎”？还是“大盂鼎”？
礼和万方◇商周青铜鼎特展·中国国家博物馆
▲ 双鼎合璧，是“大克鼎”？还是“大盂鼎”？
礼和万方◇商周青铜鼎特展·中国国家博物馆
圆鼎至尊
——走进国博·礼和万方◇商周青铜鼎特展
你将了解汉字中“鼎”知识，
认知汉字中“鼎”及关联字词诗句
认知汉字中“金文”及关联字词诗句
认知汉字中“鼎”等关联汉字
等等
了解“鼎”器的历史演化，
从而更深刻地理解中华文化。
▲ “子龙鼎”
▲ “大盂鼎”姊妹鼎是什么？现藏在哪个博物馆？
本期汉字博物主题内容：
“鼎”的汉字文化表达
1. 人文历史：了解“盂克双鼎”合璧背后人文故事，
三座青铜大鼎的背后故事
“大盂鼎、大克鼎、子龙鼎”三鼎聚首国博，
此前6月，国博的大盂鼎曾去上博“出差”
如今9月，上博的大克鼎来到了国博，
“盂克双鼎”合璧续写百年传奇。
2.“鼎”字思维：认知“鼎”，了解“无中生有”汉字思维，
认知“鼎”字是如何从自然器形“无中生有”产生的？
了解“员、则、真、贞”等与“鼎”的关系
认知“鼎”关联不同汉字表达
认知“鼎”，可知“三足鼎立”、
“鼎足三分”、“一言九鼎”等
成语的本来含义；
认知了解不同历史时期、不同功能的“鼎”
以及其背后的人文故事——
▲ 飨（xiǎng）宁鼎（商代后期）
▲ 它从什么样鼎形“无中生有”而来？
▲ 南宫柳鼎（西周中期）
▲ 它从什么样鼎形“无中生有”而来？
3. 金文记录：吉金遗墨；认知“钟鼎文”，
了解何谓“金文”？何谓“铭文？
何谓“全形拓”？了解铭文“拓片”知识
了解“大盂鼎、大克鼎、子龙鼎”铭文都说了些什么？
▲ 《大盂鼎》铭文
▲ 毛公鼎全形拓
▲ 大克鼎全形拓
4.科普知识：青铜鼎是如何铸造的？
初步了解范式铸造和失蜡法铸造，
初步认知商周不同时期青铜铸造技术两次高峰
5. 了解“鼎”在文字词诗句的关联理解及应用
了解“鼎”在不同诗文句以及成语中的理解——
这是在南宋·刘过《西江月·堂上谋臣尊俎》词中，有
“今日楼台鼎鼐，明年带砺山河”句；
原文如下：
堂上谋臣尊俎，边头将士干戈。
天时地利与人和，“燕可伐欤？”曰：“可”。
今日楼台鼎鼐，明年带砺山河。
大家齐唱《大风歌》，不日四方来贺。
在唐·刘禹锡《蜀先主庙》诗中，有
“势分三足鼎，业复五铢钱。”句；
原文如下：
天地英雄气，千秋尚凛然。
势分三足鼎，业复五铢钱。得相能开国，生儿不象贤。
凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。
......
欲探个究竟——
不妨一起到国博·礼和万方◇商周青铜鼎特展来“圆鼎至尊”
上一堂“鼎”的人文博物实践课。
了解“鼎”的人文历史记录……
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