教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。在国际社会，现代学徒制是解决青年就业问题，促进经济发展的有效手段，成为国际职业教育发展的重要趋势之一。他透露，目前，教育部已经收到1186个单位的有效申报材料，在专家评审后，将以省级行政区域全覆盖为原则，综合考虑专业、区域布局等因素，于年内确定100余家单位，推行首批“现代学徒制”试点工作。
现代学徒制试点是什么学历?3日，由教育部职教所和天津市教委联合主办、天津青年职业学院承办的“现代学徒制国际研讨会”在天津召开来自澳大利亚、新西兰、英国和德国的驻华使馆官员、职教专家以及我国教育行政部门负责人、职业教育科研机构专家、职业院校领导和相关行业企业代表共200多人参加了研讨会教育部副部长鲁昕出席会议并讲话，接下来我们就来聊聊关于现代学徒制试点是什么学历?以下内容大家不妨参考一二希望能帮到您!
现代学徒制试点是什么学历
3日，由教育部职教所和天津市教委联合主办、天津青年职业学院承办的“现代学徒制国际研讨会”在天津召开。来自澳大利亚、新西兰、英国和德国的驻华使馆官员、职教专家以及我国教育行政部门负责人、职业教育科研机构专家、职业院校领导和相关行业企业代表共200多人参加了研讨会。教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。
现代学徒制是由企业和学校共同推进的一项育人模式，是深化产教融合、校企合作，推动职业教育改革创新的一种重要形式。在国际社会，现代学徒制是解决青年就业问题，促进经济发展的有效手段，成为国际职业教育发展的重要趋势之一。研讨会上，德国专家介绍了德国双元制职业教育的历史、现状、问题及启示，澳大利亚、新西兰、英国的职教专家分别介绍了三国有关现代学徒制的制度建设和启示。山东省教育厅、天津现代职业技术学院、唐山工业职业技术学院、上海信息技术学校介绍了各自开展现代学徒制试点的经验、做法和面临的挑战。
在大会主题报告中，教育部职业教育与成人教育司副司长王扬南介绍了中国特色现代学徒制的推进情况。他透露，目前，教育部已经收到1186个单位的有效申报材料，在专家评审后，将以省级行政区域全覆盖为原则，综合考虑专业、区域布局等因素，于年内确定100余家单位，推行首批“现代学徒制”试点工作。（记者 练玉春）
