疫情之下的网络授课，已经持续了6周时间。针对这种情况，ICT行业创新基地的刘相龙老师，变通思路，将线上直播课程搬到了户外，于3月19-20日的《通信工程制图与概预算》课上，针对两个班级各自开启了一次户外实地直播教学的全新尝试。刘相龙老师不畏艰难，往返近一个小时，徒步登上附近的铁塔基站，充满激情的完成了一个半小时的户外直播。此种情形，要求老师们要开动脑筋，在保证教学质量上下功夫。
疫情之下的网络授课，已经持续了6周时间。随着老师们胜任了“网红主播”的角色，学生们对线上直播教学的新鲜感已渐渐褪去，开始进入疲惫期。如何让学生持续保持浓厚的线上学习兴趣，保障在线教学的质量，是摆在每一个教师面前的难题。对此，日照职业技术学院ICT行业创新基地的企业讲师们，有自己的一些小经验，分享给大家。
首先，保障授课效果方面：不管采用哪种直播平台，在线上授课初期，授课教师较为普遍采用直播连线回答问题、点名投票、在线时长监控、互动面板中扣1扣2等方式对学生听课情况进行把控。但随着学习内容的深入、难度的增加，学生疲惫期的到来，以上举措在如实反映学生对知识的掌握情况方面，就难免会出现与实际情况不符的情况，使老师不能准确有效地掌握学情。这方面，ICT行业创新基地的苏雪霞老师本学期教授《前端综合应用》的课程，根据所授课程的特点，选取合适的实例，给学生一定的时间去动手完成，要求在截止时间内将自己所写的代码发到直播群内，而不管是否全部完成。这样，老师既可以对学生的课堂学习和纪律做监督，更能够让老师把握学生对知识的掌握程度，适时调整授课思路。
（学生提交代码截图）
其次，保障课堂出勤方面：由于线上学习的分散性，难免会出现个别学生将老师静音，而自己溜号的情况。对此，基地的苏雪霞老师利用这学期所讲授的知识点，写了一个简单的随机点名的页面小程序，时不时通过这个案例提问学生，如果该学生没有响应，苏老师会把他的照片截图一直放在屏幕上，直到该生回复为止。通过这种方式，一是让学生们认识到，自己所学的知识，还可以这么玩，提高学生的学习兴趣和内生动力，二是页面上显示学生照片和信息，可以让老师尽快认识和熟悉学生，而且每一个被点到名字的同学，都不希望自己的照片被展示时间太长，所以会产生一定的外在压力，就会保持一个相对较为高效的在线学习状态。
（随机点名案例）
（上课截图）
这个简单的小程序，目前来看，取得了保证线上教学质量的显著的积极的效果。学生线上学习的兴趣得以长时间保持，互动积极，授课较为流畅，并且有效的检验了学生的知识掌握情况，是一个不错的小妙招。
最后，增强课堂吸引力方面：疫情期间，学生们居家隔离听课，老师在家授课，很快学生的新鲜感就被磨平了。针对这种情况，ICT行业创新基地的刘相龙老师，变通思路，将线上直播课程搬到了户外，于3月19-20日的《通信工程制图与概预算》课上，针对两个班级各自开启了一次户外实地直播教学的全新尝试。
直播场地从家里搬到了户外，老师的手机摄像头变成了同学们的眼睛。此次户外课上，刘相龙老师向同学们讲解了基站的经纬度读取、认识塔型、天面、机房等设备，查看并讲解天线方位角的规划、以及用奥维互动地图对架空线路中继段杆路的勘察方法等等知识点，结合现场实际讲解理论知识，并在允许的条件下进行了现场实际操作演示，满满的都是干货。
（无线基站规划的介绍）
（架空线路中继段勘察的介绍）
春分时节的户外，风大且气温低。刘相龙老师不畏艰难，往返近一个小时，徒步登上附近的铁塔基站，充满激情的完成了一个半小时的户外直播。同学们收获到了关于通信现场勘察的宝贵知识，也对刘相龙老师的敬业精神充满了敬意，给老师送上了莫大的赞许和温暖的关心，拉近了和谐融洽的师生关系。
（学生留言截图）
（刘老师在直播现场）
日照职业技术学院ICT行业创新基地驻校讲师团队，切实做好疫情期间的教学工作，每天进行线上教学的视频会议，研讨并分享如何开展线上教学以及如何发挥讲师们工作经历丰富的优势。刘相龙老师在《通信工程制图与概预算》课上开展的这次户外直播之旅，就是在丁亮院长的提议下，利用以前的工作经验，结合课程实际情况，在全体讲师的出谋划策下开展实施的一堂别开生面的教科书式的授课。
疫情之下的线上教学工作，得益于信息技术的飞速发展，也给老师们带来了对教学水平、手段的新的考验。此种情形，要求老师们要开动脑筋，在保证教学质量上下功夫。
齐鲁晚报·齐鲁壹点通讯员 丁亮 耿垒
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