于是不再敢自以为是，不再敢轻言改变，唯有深怀敬畏。心怀敬畏，就会认真努力地去工作去生活，不敢有所轻慢有所懈怠。不以物喜不以己悲，不会因一时的挫折委屈而灰心丧气，不会因偶尔的幸运而沾沾自喜。常怀敬畏之心，就不会放纵自己的任性，就会更加自省自律，也会更多一份对别人的包容和谅解。有烦恼时也会心平气和，有纠结时也能通达豁朗。将敬畏之心融入天地时空，渗入日出月落，然后就会有最惊喜的重逢，有最美好的相遇。
怀揣一颗敬畏之心美文?作为教师，我曾经一直认为，没有教不好的孩子，只有不用心的妈妈和老师所以很多年来，我都言传身受，用我认为最好的教育方式和教育内容去培养孩子因为我文科好，所以我教过的学生绝大部分也都喜爱文科，甚至将之作为理想，这一直是我的骄傲，下面我们就来说一说关于怀揣一颗敬畏之心美文?我们一起去了解并探讨一下这个问题吧!
怀揣一颗敬畏之心美文
作为教师，我曾经一直认为，没有教不好的孩子，只有不用心的妈妈和老师。所以很多年来，我都言传身受，用我认为最好的教育方式和教育内容去培养孩子。因为我文科好，所以我教过的学生绝大部分也都喜爱文科，甚至将之作为理想，这一直是我的骄傲。
后来我有了孩子，更是从小教他背古诗读英语讲历史故事，不厌其烦，不辞其苦。我满心希望他能够像我一样热爱读书，因此蕴藉深厚文化素养。然而怎么也没想到，这孩子长大后学习兴趣完全与我的培养和期待背道而驰。他对家里随处可见的文史哲毫无兴趣，只爱漫画，只爱动手制作各种东西。从初中开始，我常常看着他的成绩单无比困惑：数理化高居榜首，文科却仅在中游。
要知道我并没有给他请过家教、找过补课班，他数理化哪能学得这么好呢？而他从小在我身边耳濡目染的文科却是如此平庸。怎么会这样？怎么可以这样？难道我学过的教育理论、教育规律都不那么正确吗？
难道孩子的大脑中，真的藏有我们不知道的秘密吗？后来有一天，我偶然在一本教育杂志上读到一句话：孩子是需要我们敬畏的。
忽然就醍醐灌顶般懂得了。
忍不住想起那些年在我的教育下喜欢文科的孩子，也许不该如此吧？我用自己的兴趣爱好压抑了他们的天性。每个孩子都有自己的生命密码，我们不能随心所欲地去塑造培养。我们能做的，唯有为他们提供尽可能多的选择，然后尊重、顺应、引领、帮助、目送。
不仅孩子需要敬畏，生命、自然、以及我们身边的每个人，每件事，甚至每一种器物都同样需要我们怀抱一颗敬畏之心，然后才会有最美的相遇。
行走在山水之间，看着草木山川、人文胜迹，或恢弘，或精巧，或激荡，或宁静，都会忍不住感叹自然的神奇、天地的造化。在它们面前，无论仰望还是俯首，都只觉自己的渺小卑微，内心情不自禁心生敬畏与感念。
时常站在博物馆的展示柜前，与那些历经了千年岁月烟尘的器物相对，它们或古朴，或精美，或莹润，或斑驳，尽管形态各异，年代有别，却都镌刻了历史的沧桑故事，熔铸了一代代祖先的体温和笑容，让人油然而生敬畏与感动。
人到中年，经历了更多的悲欢离合，发现有些故事说得清，有些传奇却无法解释；有的人生根据开始就能够预料到结局，有的命运我们看到了结果，却始终找不到缘起……于是不再敢自以为是，不再敢轻言改变，唯有深怀敬畏。
心怀敬畏，就会认真努力地去工作去生活，不敢有所轻慢有所懈怠。不以物喜不以己悲，不会因一时的挫折委屈而灰心丧气，不会因偶尔的幸运而沾沾自喜。
常怀敬畏之心，就不会放纵自己的任性，就会更加自省自律，也会更多一份对别人的包容和谅解。前半夜想想自己，后半夜想想别人。有烦恼时也会心平气和，有纠结时也能通达豁朗。
敬畏让我们自省，敬畏让我们自律，更让我们对生活充满真诚、深爱和感动，然后就有了让我们惊喜的相遇。
孩子因为我们的敬畏而更能舒展自己的个性，生活因为我们的敬畏而更加从容生动，然后给我们意外的惊喜；自然因为我们的敬畏而保持美好，器物因为我们的敬畏而温润通透，然后悄悄滋养我们的身心。
将敬畏之心融入天地时空，渗入日出月落，然后就会有最惊喜的重逢，有最美好的相遇。
