根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。《中国学生的核心素养》正式颁布和落实，人们进一步清晰了素质教育的重点和实质，学校教育必将把素质教育落到实处。总之，素质教育的中心就是修养良好、知识渊博、能力出众，同时能够永葆学习动力，对自己的兴趣特长，有着持续深入的探索精神，努力造就更多中国未来的“杰出人才”和“大师”！
每一年的高考都把各学科的核心素养作为高考考核的重点。以前叫做德智体美劳全面发展，现在叫做核心素养，那么，核心素养到底是什么？
举个简单的例子，也许你就懂得了核心素养的意思了。比如，过去学生做英语阅读理解题是要求学生看懂作者的意思。而在未来，在高考英语考试的过程中，面对一篇英语阅读理解，学生不仅要读懂作者的意思，在回答的过程中还必须要表达学生的所思所想。
2019年教育部颁发《中国学生发展核心素养》，强调以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面内容。
核心素养综合表现为六大素养：人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新。
具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，可针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。
核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现。
核心素养是每一名学生获得成功生活、适应个人终身发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。
核心素养的发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在社会生活中不断完善。
《中国学生的核心素养》正式颁布和落实，人们进一步清晰了素质教育的重点和实质，学校教育必将把素质教育落到实处。学生核心素养具有指导课程改革、教学实践、引导学生学习、指导教育评价等重要功能。
说白一点，孩子的核心素养就是孩子的教养，要使孩子做一个有教养的人，从小就要教给孩子三件事：知好歹，懂规矩，会感恩。孩子学会这三件事，他就会做一个有教养的人，一辈子会走得很顺！
令人感到遗憾的是，目前学校教育的现状是看重学生分数、升学率。对学生的品德素养、个人素养、创新素养和科学素养完全视而不见。其实每一个学生的文化素养远未达标，教育教学质量固然重要，但没有文化素养，想大幅度地提高学生成绩是不可能的。加强学生的品质，技能及适应社会的能力的教育更为重要。
学生的核心素养首先应该是爱国、孝亲，敬畏生命和社会责任，学生要自主发展，要加强社会参与感，最后才是文化基础知识的教育。
总之，素质教育的中心就是修养良好、知识渊博、能力出众，同时能够永葆学习动力，对自己的兴趣特长，有着持续深入的探索精神，努力造就更多中国未来的“杰出人才”和“大师”！
